Zwierzęta w ZOO

1.Piosenka idziemy do ZOO

https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM

2.Słuchanie rymowanki o zoo.

Zoo to ogród dla zwierząt dzikich, które przybyły do nas nie tylko z Afryki.

Rodzic pyta:

−− Co to jest zoo?

−− Skąd przybyły zwierzęta do zoo?

−− Co można zobaczyć w zoo?

−− Po co powstają ogrody zoologiczne?

Ogrody zoologiczne powstawały już w starożytności – w Egipcie, Chinach, Asyrii. Taki zwierzyniec miał też w Polsce wiele lat później król Jan III Sobieski, w Wilanowie. Najstarszym

istniejącym ogrodem zoologicznym jest zoo w Wiedniu. Najstarszym ogrodem zoologicznym w Polsce jest ogród zoologiczny we Wrocławiu. Posiada największą w Polsce liczbę zwierząt oraz największą liczbę gatunków zwierząt. Innym wiekowym ogrodem jest ogród zoologiczny w Poznaniu, a największym pod względem powierzchni jest Gdański Ogród Zoologiczny.

3. Zabawa Poruszam się jak…

Dziecko naśladuje sposób poruszania się:

−− słonia – rozstawia nogi, kiwa się na boki,

−− strusia – wykonuje przeskoki na rozstawionych nogach,

−− tygrysa- naśladuje skradającego się tygrysa.

−− żółwia – powoli czworakuje…

4. Zabawa Lew.

Tablica do pisania, kreda, lub ołówek kartka

Dzieci dokładnie oglądają obrazek przedstawiający lwa, zwracając uwagę na głowę z grzywą.

Potem uczą się tekstu:

Lwie ogromny,

z wielką grzywą,

maluję cię.

Następnie głowę lwa z grzywą rysuje w powietrzu (kilkakrotnie), a potem kredą na tablicy lub ołówkiem na kartce.

Zaczyna od kilku dużych kół, jedno na drugim, aż dobrze uchwyci formę i koło będzie okrągłe. Potem dodaje kreski w formie promieni, stale na zewnątrz od koła. Równocześnie mówi tekst. Gdy grzywa jest pełna, gęsta, Rodzic rozmawia z dzieckiem o pysku lwa. Dziecko rysuje teraz swoim lwom pyszczki.

Tak może wyglądać forma:

Propozycja dla ambitnych:

Nosorożec

Dziecko mówi nazwę zwierzęcia – nosorożec, z różnymi emocjami: ze złością, strachem, smutkiem i z radością.

Hipopotamy

Dziecko naśladuje śmiech rodziny hipopotamów:

tata hipopotam – che, che, che…

mama hipopotam – cho, cho, cho…

synek hipopotam – chi, chi, chi…

Zebry, antylopy, gazele

ZEBRA

ANTYLOPA

GAZELA

Dziecko nazywa zwierzęta przedstawione na obrazkach. Dzieli ich nazwy na sylaby. Określa pierwszą i ostatnią głoskę w ich nazwach.

5. Zabawa dramowa Jestem dzikim zwierzęciem.

Dziecko wciela się w postać wybranego przez siebie zwierzęcia i opowiadają, jak się poruszają, jak wyglądają, co lubią jeść…

Rodzinka musi odgadnąć nazwę zwierzęcia, o którym jest mowa.

6. Ćwiczenia zdolności słuchania w skupieniu, rozwijanie pamięci muzycznej – Śpiewamy zagadki.

Rodzic śpiewając na wymyślonej przez siebie melodii, prezentuje dziecku zagadki Bożeny

Formy. Po ich rozwiązaniu dziecko śpiewa je jeszcze raz, razem z Mamą.

Ma długą trąbę, kły, wielkie uszy.

Jest bardzo silny i bardzo duży. (słoń)

Na jednej ręce wisieć potrafi,

zwinnie po drzewach skacze,

zjada banany i pewnie wszyscy

bardzo dobrze ją znacie. (małpa)

Malutkie ptaki w dżungli mieszkają,

pięknymi barwami nas zachwycają. (kolibry)

Bardzo piękna, kolorowa

i powtarza różne słowa. (papuga)

Lubi w błocie leżeć sobie,

ma na nosie wielkie rogi.

Je rośliny, szybko biega,

ma potężne krótkie nogi. (nosorożec)

6. Propozycja plastyczna: Wykonanie albumu Zwierzęta egzotyczne.

Kolorowe gazety ze zdjęciami/obrazkami zwierząt egzotycznych,kartki, kokardka, klej, nożyczki.

Dziecko wycina ze starych gazet zdjęcia/obrazki zwierząt egzotycznych, przyklejają je na

kartkach. Rodzic robi dziurkaczem otwory w kartkach i przeciąga przez nie kokardkę.

•• Karty pracy, cz. 3, s. 32–33.

Rysowanie po śladzie drogi Ady, Olka i rodziców w zoo. Określanie, które zwierzęta tam zobaczyli. Rysowanie po śladzie innych rysunków.

•• Karta pracy, cz. 3, s. 34.

Rodzic czyta, co ma robić dziecko, a dziecko mówi nazwy zwierząt i je naśladuje. Np. skrada się jak tygrys; skacze jak małpka; pełza jak wąż; ryczy jak lew; trąbi jak słoń; przewraca się jak foka; skacze jak żaba.

Rysowanie węża po śladzie. Kolorowanie go.

••Karta pracy, cz. 3, s. 35.

Nazywanie zwierząt przedstawionych na zdjęciach. Oglądanie zdjęć miejsc (środowisk), w których żyją te zwierzęta. Łączenie liniami zdjęć zwierząt ze zdjęciami środowisk, w których żyją.

Kończenie rysowania pingwinów według wzoru. Kolorowanie rysunków.