Wiosenne prace na wsi

1. Zabawa pobudzająco-hamująca – Koniki.

https://www.youtube.com/watch?v=r8qvgiG0GXA

2. Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.

 Karta pracy, cz. 4, s. 10.

Oglądanie strony gazety ze zdjęciami przedstawiającymi prace na wsi. Określanie, co to za prace. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedną łopatę więcej niż w poprzednim.

Pole

Na polach rozpoczęły się prace: orka, bronowanie kultywatorami gleby oraz jej wałowanie, a następnie siew i sadzenie roślin.

−− Dawniej nie było traktorów. Co wykorzystywano do prac polowych?

Dzisiejsze maszyny rolnicze

−− Co robią ludzie w ogródkach? Co jest im potrzebne do pracy?

Sad

W sadzie wiosną właściciele przycinają gałęzie drzew i krzewów, opryskują drzewa, bielą wapnem ich pnie.

−− Dlaczego są wykonywane takie prace?

Zwierzęta wiejskie

Rolnicy przez cały rok codziennie muszą dbać o zwierzęta. Np. krowy muszą być dojone kilka razy dziennie.

−− Czy praca rolnika jest łatwa?

3. Oglądanie obrazków narzędzi ogrodniczych.

Obrazki narzędzi ogrodniczych.

Dziecko oglądaj obrazki narzędzi ogrodniczych:

 grabie

widły

 łopata

 motyka

 sekator

 konewka

Dzieli ich nazwy na sylaby (5-latki) i, wybranych, na głoski (6-latki).

(Nie dzielimy na głoski nazw: konewka, widły, grabie).

Dziecko określa, do czego służą kolejne narzędzia.

4. Karta pracy, cz. 4, s. 11.

Rysowanie narzędzi ogrodniczych po śladach. Czytanie z Rodzicem lub samodzielnie ich nazw.

Łączenie rysunków z nazwami. Rysowanie w każdym kolejnym polu o jedne grabie mniej niż w poprzednim.

5. Wirtualne zwiedzanie (propozycja)

http://www.skansen.pszczyna.pl/wirtualne-zwiedzanie/

https://www.youtube.com/watch?v=Kk67UJchlLY

http://www.zoo-ostrava.cz/pl/ekspozycje-i-zwierzeta/wirtualna-wycieczka/

6. Zabawy na świeżym powietrzu (w miarę waszych możliwości)

Spacer – przyglądanie się pracom w przydomowych ogródkach.

Zabawa metodą opowieści ruchowej – W ogrodzie.

Skrzaty wybrały się do ogrodu na zaproszenie ogrodnika Macieja (w roli ogrodnika Rodzic). Witają się z ogrodnikiem i rozpoczynają oglądanie ogrodu.

Dziecko:

Wącha kwiatki, wykonuje przysiad, skłon głowy w przód i głęboki wdech nosem, a wydech – ustami,

biega po alejkach, wyciąga ramiona w bok,

naśladując motyle. rytmicznie podnosi je i opuszcza.

Ogrodnik Maciej prosi dziecko o pomoc przy sadzeniu.

Dziecko:

Sadzi rośliny, wykonuje siad klęczny, naśladuje czynności:

kopania, sadzenia, przysypywania roślin ziemią,

myje ręce po pracy, staje w rozkroku, wykonuje lekki skłon tułowia

w przód, pociera dłońmi o siebie, podlewa posadzone rośliny. porusza się po wyznaczonym miejscu ogrodu i naśladuje podlewanie.

Ogrodnik chwali dziecko za dobrze wykonaną pracę i dziękuje za pomoc, podając dłoń dziecku.

•• Zabawy swobodne z zastosowaniem urządzeń ogrodowych.

7. Kolorowanka do wyboru.

Dziękuję za cały tydzień i życzę Miłego weekendu !

Pozdrawiam serdecznie :)

Kochane Skrzaty! Drodzy Rodzice!

Temat dnia: Makieta wiejskiego podwórka

1. Zapraszamy dzieci do wysłuchania wiersza Stanisław Kraszewski „Na wiejskim podwórku”

https://www.youtube.com/watch?v=qdSWYcTk2as

Na podwórko dumne matki prowadziły swoje dziatki:

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda prowadzi swoje dzieciątko!

Wtem ujrzały pieska Burka, który urwał się ze sznurka.

Tak się bardzo przestraszyły, że aż dzieci pogubiły.

Krowa – łaciate cielątko,

Koza – rogate koźlątko,

Owca – kudłate jagniątko,

Świnka – różowe prosiątko,

Kurka – pierzaste kurczątko,

Gąska – puchate gąsiątko,

Kaczka – płetwiaste kaczątko,

Każda zgubiła swoje dzieciątko!

Wtem gospodarz konną furką wjechał prosto na podwórko.

Zszedł czym prędzej ze swej furki, zamknął Burka do komórki.

Lamentują biedne mamy: „Co my teraz robić mamy?”.

Wtem z kryjówek wyszły dziatki, odnalazły swoje matki:

Krowę – łaciate cielątko,

Kozę – rogate koźlątko,

Owcę – kudłate jagniątko,

Świnkę – różowe prosiątko,

Kurkę – pierzaste kurczątko,

Gąskę – puchate gąsiątko,

Kaczkę – płetwiaste kaczątko,

Znalazło mamę każde dzieciątko.

Porozmawiajmy- pozwólmy dziecku na swobodne wypowiedzi- słuchajmy :)

Możecie zadać dziecku pytania:

• Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

• Co przytrafiło się zwierzętom na podwórku?

2. Rodziny zwierząt:

Zapoznanie dziecka z nazwami zwierząt wiejskich (mama, tata, dziecko).

3. Zwierzęta wiejskie i ich domy:

Zapoznanie dziecka z nazwami pomieszczeń, w których mieszkają zwierzęta wiejskie, do tego może posłużyć filmik (link poniżej):

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

4. Zapraszam Was bardzo serdecznie na filmik. Dzisiaj odwiedzimy prawdziwą wiejską farmę i dowiemy się jakie zwierzęta dają mleko, jajka, wełnę a które hoduje się na mięso.

Na koniec filmu czeka na was quiz.

https://www.youtube.com/watch?v=CpcmvJTO5G4

5. Po co hodujemy zwierzęta ?

 Zabawa Co nam dają zwierzęta?

Rodzic pokazuje obrazki/zdjęcia zwierząt a dziecko nazywa przedstawione na nich zwierzęta i zastanawia się, co one dają człowiekowi.

.

Dziecko nazywa produkty pochodzące  od zwierząt.

Zapytajcie dziecko czy zna inne  produkty pochodzą od zwierząt?

6. Zabawa Smakujemy i dotykamy.

Produkty pochodzące od zwierząt, apaszka.

Rodzic pokazuje dziecku produkty, które pochodzą od zwierząt, np.: jajka, ser, jogurt, miód, mleko, wełna, pióra. Następnie   zasłania dziecku oczy i podaje do spróbowania lub dotknięcia wybrany produkt. Dziecko podaje nazwy produktów, a po odsłonięciu oczu nazywa zwierzęta, od których te produkty pochodzą, i wskazują je na obrazkach (ćwiczenie poprzednie).

7. Burza mózgów – Co można zrobić z tych produktów?

Rodzic podaje nazwę produktu otrzymanego od zwierząt, a dziecko mówi, do zrobienia czego można go wykorzystać. Np. jajka – ciasto, kanapki, sałatka… mleko – ser, budyń, jogurt…

pióra – poduszka, pierzyna… wełna – szalik, sweter, czapka…

8.Propozycja plastyczno-techniczna.

Wykonanie makiety wiejskiego podwórka.

Omówienie przez dziecko wyglądu wiejskiego podwórka.

−− Jakie budynki powinny się tam znaleźć?

−− Jakie zwierzęta tam spotkamy?

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy.

Można użyć dowolnej techniki, zwierzęta mogą być  narysowane, pokolorowane i wycięte lub z plasteliny itp. 

Kolorowe czasopisma, kredki, zdjęcia/obrazki zwierząt z wiejskiego podwórka, tekturki, kleje, plastelina, zielone farby, pędzelki, prostokątny kawałek styropianu, papier kolorowy,

bibuła, wykałaczki.

• Dziecko wycinają z kolorowych czasopism obrazki/zdjęcia zwierząt, które można spotkać na wiejskim podwórku (lub je rysuje).

• Dziecko przykleja obrazki/zdjęcia na tekturkach i umocowują je plasteliną do tekturowych podstawek.

• Dziecko okleja pudełka kolorowym papierem – otrzymują zabudowania gospodarcze, dom gospodarza.

• Wspólne komponowanie makiety np. na styropianie, ozdabianie elementami wykonanymi z bibuły (np. rośliny, staw) lub z wykałaczek (płot).

Życzę miłej zabawy:) 

•• Oglądanie makiety, nazywanie zabudowań, zwierząt.

•• Porządkowanie miejsc pracy WAŻNE!